Aunque los latinos están corriendo más rápido, aún se quedan detrás de los blancos y negros en cuanto a logros educativos, manifiesta un nuevo estudio de la Universidad de Georgetown

Los latinos se están estancando en los niveles medios del sistema de
educación superior y, como resultado, están atrapados en el nivel de
salario medio del mercado laboral

WASHINGTON–(BUSINESS WIRE)–Obtener un título universitario sigue siendo un desafío para los
latinos: solo el 21 por ciento de los latinos obtienen una licenciatura
en comparación con el 32 por ciento de los negros y el 45 por ciento de
los blancos. El progreso educativo y económico de los latinos:
corriendo rápido, pero aún se quedan atrás (Latino Education and
Economic Progress: Running Faster but Still Behind), un nuevo
estudio del Centro de Educación y Fuerza Laboral de la Universidad de
Georgetown (Centro de Georgetown), revela que la falta de aumentar su
nivel de educación ha resultado en que los latinos se estancaran en los
niveles de salario medio del mercado laboral.

“La historia de las familias latinas en los Estados Unidos honra un
esfuerzo intergeneracional para lograr una inclusión total en nuestra
sociedad y ahora es su turno”, manifestó Anthony P. Carnevale, director
del Centro Georgetown y autor principal del informe. “Con el acceso a la
universidad adecuada y con orientación en cuanto a las carreras, los
latinos pueden seguir corriendo más rápido hacia un futuro exitoso que
los espera”.

Aunque los latinos están corriendo más rápido en la carrera de la
educación, los investigadores encontraron que se están quedando muy
atrás de los blancos y negros en muchos resultados cruciales. Desde
1992, el logro de títulos post-secundarios de la población latina solo
se incrementó de un 35 por ciento a un 45 por ciento, un aumento de 10
puntos en el porcentaje, en comparación con un aumento de 16 puntos para
los blancos y de 22 puntos para los negros. Otra realidad: el 65 por
ciento de los estudiantes latinos se inscriben en universidades
comunitarias, que por lo regular están superpobladas y carentes de
fondos y con índices bajos de graduación, mientras que sólo un 15 por
ciento se inscribe en una de las 500 universidades más selectivas donde
los estudiantes logran un nivel más alto en el índice de graduados.

Incluso, cuando los latinos obtienen títulos universitarios, es menos
probable que trabajen en puestos que requieren este nivel de educación.
Los latinos comprenden un 16 por ciento de los trabajadores, pero tienen
un 20 por ciento de trabajos que no requieren más que un título
secundario. La población latina tiene un mero 10 por ciento de los
trabajos que requieren por lo menos algún título postsecundario y tienen
el 9 por ciento de los trabajos que requieren una licenciatura y un 7
por ciento de los trabajos requieren un título postgrado.

Los investigadores encontraron que, por lo general, los latinos tienen
ingresos más bajos que los blancos y los negros. Sin embargo, cuando los
latinos obtienen por lo menos algún título de educación superior tienen
ingresos más altos que los negros, pero aún se quedan atrás de los
blancos.

Quizás el hallazgo más notable revela que el país de origen y la
capacidad de hablar inglés son fuentes importantes de la disparidad del
salario entre la población blanca y la latina, pero no explican
totalmente la brecha de ganancias entre los grupos. Finalmente, estas
diferencias inexplicadas se deben a las diferencias en el acceso a las
redes de información informales, al asesoramiento formal y a otras
formas de capital social así como a la constante discriminación.

Entre otros grupos demográficos principales, las mujeres latinas tienen
el ingreso más bajo de los Estados Unidos. Las mujeres latinas
típicamente se encuentran en especialidades poco remuneradas e, incluso,
cuando tienen especialidades con mejor remuneración tienen ingresos
inferiores que los hombres latinos. Las mujeres latinas necesitan
obtener dos títulos de formación superior adicionales para lograr un
salario similar al de los hombres blancos. Sin embargo, las mujeres
latinas con licenciaturas tienen una remuneración superior a las mujeres
negras.

Afortunadamente, con el apoyo adecuado, los latinos están preparados
para un aumento en su éxito educativo y económico. Los índices de
graduación de escuela secundaria de la población latina han mejorado
desde la década en 1990 con respecto a sus pares blancos y negros.
También la población latina matriculada por primera vez en universidades
e instituciones superiores con carreras de dos y cuatro años han
aumentado, casi 250.000 alumnos, mientras que en realidad ha disminuido
la inscripción de la población blanca. Los latinos tienen el índice más
alto de finalización de programas con certificados (60 por ciento), en
comparación con el 47 por ciento de los blancos y el 37 por ciento de
los negros.

En la fuerza laboral, los latinos han hecho más progresos al obtener
buenos trabajos que requieren algún tipo de educación superior, y no
necesariamente un título universitario. Para los latinos que tienen por
lo menos una licenciatura y están empleados en ocupaciones con salarios
altos como aquellas relacionadas con la ciencia, tecnología, matemáticas
e ingeniería (science, technology, mathematics, and engineering, STEM),
desaparecen las brechas de ganancias basadas en la raza. Tanto para los
blancos como para los latinos con un título universitario o postgrado
que trabajan en carreras STEM ganan un promedio de $85.000.

“Los estudiantes latinos a menudo comienzan en desventaja, ya que muchos
de sus padres no fueron a la universidad”, explica Megan L. Fasules,
coautora y economista dedicada a la investigación en el Centro de
Georgetown. “Estos alumnos también pueden tener dificultad al navegar
por el proceso de ayuda financiera, de modo que es fundamental que
cerremos la brecha de la información”.

Entre otros hallazgos clave también se incluyen:

• Las mujeres latinas se gradúan más a menudo con títulos
  post-secundarios en comparación con los hombres latinos en cada nivel
  de la educación superior.
• Mientras que la población latina con puntajes altos en los exámenes
  SAT/ACT tienen índices similares de matriculación de nivel superior
  que la población blanca, un 63 por ciento de estos latinos logran
  obtener un título post-secundario en comparación con el 78 por ciento
  de los blancos con similares puntajes en los mismos exámenes.
• Solo un 34 por ciento de latinos nacidos en el exterior tienen alguna
  forma de educación superior en comparación con el 61 por ciento de los
  latinos nacidos en el país.
• La población latina que solo habla inglés gana un promedio de $41.000
  por año, que es inferior a la remuneración obtenida por la población
  blanca ($50.000), pero superior a la remuneración de la población
  negra ($38.000).

El informe completo en inglés y español, Latino Education and
Economic Progress: Running Faster but Still Behind, está
disponible en línea en cew.georgetown.edu/LatinosWorkforce.

El Centro para la Educación y la Fuerza Laboral de la Universidad de
Georgetown es un instituto de política e investigación independiente sin
fines de lucro que estudia el vínculo entre los objetivos individuales,
la educación y los programas de capacitación y las carreras. El Centro
de Georgetown está afiliado a la Facultad de Política Pública McCourt
(McCourt School of Public Policy) de la Universidad de Georgetown. Para
obtener más información, visite: cew.georgetown.edu.
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Varias investigaciones demuestran que la diversidad en el lugar de
trabajo se traduce en más productividad, eficiencia, competitividad e
innovación. Debido a los cambios demográficos constantes y los cambios
estructurales en la economía, es integral adoptar la diversidad para una
competitividad económica de los Estados Unidos. En el Centro de
Georgetown apoyamos los esfuerzos para incrementar la justicia económica
y racial en la educación superior y la fuerza laboral. Nuestro
compromiso surge de un reconocimiento de las disparidades en el logro
educativo y la oportunidad económica entre las minoridades raciales y
étnicas, los estadounidenses con ingresos bajos y las mujeres. Dado que
los Estados Unidos conmemoran el Mes de la Herencia Hispana, el Centro
se enorgullece en celebrar el legado perdurable de las culturas hispana
y latina en este país. Puede buscar más información en cew.georgetown.edu/diversity.

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Georgetown University Center on Education and the Workforce (Centro para
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