El ‘bullying’
Cuando era pequeña no exista la palabra “bullying”. No había un término que describiera el acoso escolar, ni tampoco se hablaba del abuso verbal y físico entre los niños. Hoy día el bullying se ha vuelto “algo normal” en las noticias alrededor del mundo; todos los días millones de niños y adolescentes sufren de este abuso. Pero peor aún, algunos llegan a suicidarse para no tener que enfrentar más a sus acosadores y otros mueren a mano de sus atacantes, como ocurrió recientemente a Bailey O’Neill, un chico de 12 años que fue golpeado por un compañero de escuela hasta quedar en estado de coma y morir.
¿Cómo parar el bullying? El comportamiento de un niño es un reflejo de lo que ven en su hogar. De qué vale decir a tus hijos que respeten a sus amiguitos si tú criticas a la vecina: “Está más gorda que una vaca” ó les adviertes: “No quiero que juegues con los morenitos de la esquina”. Si eres de los que te pasas criticando, te invito a reflexionar sobre el daño que indirectamente estás causando. Sin darte cuenta puedes estar fomentando una de las cinco maneras de practicar bullying.
Bullying Físico: Cuando una persona golpea a otra con el fin de mostrar su fuerza o humillar a su víctima. Más allá de agresiones físicas, esta categoría incluye los empujones que se dan entre los niños.
Bullying Verbal: Cualquier palabra o frase que se diga para hacer sentir mal a una persona por su apariencia física, religión, entorno familiar o nacionalidad, entre otros.
Bullying Indirecto: Burlarse o tratar de dañar la imagen de alguien a través de otros. Esto no es otra cosa que chismear, difamar y calumniar.
Bullying de aislamiento social: Excluir a una persona de un grupo y no permitir que ni tan siquiera se acerque. Este escenario es típico en un comedor escolar donde ves a un niño comiendo aislado.
Bullying cibernético: Enviar e-mails con amenazas o escribir burlas referente a una persona en las redes sociales.
Si quieres un hijo que respete a su prójimo, da el ejemplo de ser un padre que valora a otros seres humanos.
